Özet / Abstract
Bu araştırmanın amacı; 2001-2022 yılları arasında yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde okuma becerisini geliştirmeye yönelik deneysel uygulama içeren lisansüstü tezleri tespit etmek ve bu çalışmalardaki eğilimlerin ne yönde olduğunu belirlemektir. Araştırmanın amacından hareketle Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Tez veri tabanından ilişkili anahtar kelimelerle tarama yapılmış; ulaşılan 50 tez içerisinden belirlenen ölçütlere uygun olan 17 tez, araştırmada incelemeye alınmıştır. Araştırma sentezleme yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Söz konusu tezler benzerlik ve farklılıkların karşılaştırılması sonucunda 6 ayrı temada kategorize edilmiştir. Bu sınıflandırma sonucunda oluşturulan tablolar şu şekildedir: “metin sadeleştirme-uyarlamaya dair tezler”, “okuma becerisini etkileyen psikolojik etmenlere dair tezler”, “okuma becerisini geliştirmeye yönelik yaklaşım/ yöntem/ teknik/ materyal/ etkinliklere dair tezler”, “prozodik özelliklere dair tezler” ve “metin türleri aracılığıyla okuma becerisini geliştirmeye dair tezler”. İncelenen tezlere ilişkin bulgu ve yorumlamalar tablolarda verilmiş ve sonuç kısmında değerlendirilip önerilerde bulunulmuştur. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde okuma becerisini geliştirmeye yönelik lisansüstü tezlerin incelendiği bu çalışmanın yabancılara Türkçe öğretimi alanında okuma becerisine dair araştırma yapmak isteyen araştırmacılara yol gösterici olması adına alana katkı sunacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
#Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi
#okuma becerisi
#okuma eğitimi
#lisansüstü tez
#sentezleme.
Tam metne PDF butonu üzerinden ulaşabilirsiniz.