Özet / Abstract
Bu çalışmada 2003-2023 yılları arasında Türkiye’de yabancı dil öğretiminde Çoklu Zekâ Kuramı konusunda yürütülen lisansüstü tezlerin çeşitli başlıklarda sınıflandırılarak değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada YÖK’ün ulusal veri tabanı kullanılarak belirlenen ölçütlere göre tezler taranmış ve 31 teze ulaşılmıştır. Belirlenen tezler nitel yöntemlerden doküman incelemesi kullanılarak yıllara, üniversitelere, tez konularına, çalışılan yabancı dile ve araştırma yöntemine göre sınıflandırılmıştır. Ulaşılan sonuçlar ilgili başlıklar altında gruplandırılıp frekans (f) ve yüzde (%) değerleriyle birlikte tablolar hâlinde verilmiştir. Araştırmanın sonucunda; lisansüstü tezlerin yıllara ve eğitim seviyelerine göre dağılımına bakıldığında yabancı dil öğretiminde Çoklu Zekâ Kuramı konusunda hazırlanan lisansüstü tezlerin çoğunluğunun yüksek lisans seviyesinde olduğu ve doktora seviyesinde tek bir tezin hazırlandığı, en fazla çalışmanın Ankara Üniversitesi’nde yapıldığı, en çok çalışılan konunun “Çoklu Zekâ Kuramının öğrenciler üzerindeki etkisi” olduğu, tezlerde en fazla nicel araştırma yönteminin kullanıldığı ve en fazla çalışmanın yapıldığı yabancı dilin İngilizce olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
#Dil Öğretimi
#Yabancı Dil Öğretimi
#Çoklu Zekâ Kuramı
#Lisansüstü Tezler
Tam metne PDF butonu üzerinden ulaşabilirsiniz.