Acar, T. (2016). Measurement of attitudes regarding foreign language skills and its relation with success. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 5(4), 310-322.
Aghajani, M.& Gholamrezapour, E. (2019). Critical thinking skills, critical reading and foreign language reading anxiety in İran context. International Journal of Instruction, 12(3).
*Ahmet, S. (2021). Yabancılara Türkçe öğretiminde Ömer Seyfettin’in “pembe incili kaftan” hikayesini b1 seviyesine uyarlama çalışması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi.
Altunkaya H. & Ateş A. (2018). Sources of Readıng Anxiety among the learners of Turkish as a foreign language. Asian Journal of Education and Training, 4(3), 161-169.
Anderson, N.J. (2003). Scrolling, clicking, and reading English: online reading strategies in a second/foreign language. The Reading Matrix, 3(3).
Arıcı, A. F. & Taşkın, Y. (2019). Okuma becerisinin diğer dil becerileriyle ilişkisi. International Journal of Field Education, 5(2), 185-194.
*Aşçı, Y. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öykü: B2 düzeyinde okuma ve yazma becerisi geliştirme (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
*Bekdaş, M. (2022). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Türk efsaneleri: Okuma ve yazma becerileri üzerine etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Erciyes Üniversitesi.
*Bilgiç, B. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde metin değiştirim teknikleri çerçevesinde Tarık Buğra’nın ‘Hayat Böyledir İşte’ adlı hikayesinin A2 düzeyine uyarlanması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi.
Bojovic, M. (2010). Reading skills and reading comprehension in English for specific purposes. The International Language Conference on The Importance of Learning Professional Foreign Languages for Communication between Cultures. int.conference@fl.uni-mb.si website: http://fl.uni-mb.si/.
Bölükbaş, F., Keskin, F. & Polat, M. (2011). The effectiveness of cooperative learning on the reading comprehension skills in Turkish as a foreign language. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(4).
*Bülbül, F. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde okuduğunu anlama becerisinin kavram haritası aracılığıyla geliştirilmesi: Bir eylem araştırması (Yayımlanmamış doktora tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
*Çelebi, S. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde görsel geri bildirim etkinlikleri ile gerçekleştirilen bürün öğretiminin sesli okuma becerisine etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi.
*Demirel, İ.F. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uyarlanmış metinlerin okuduğunu anlama başarısına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi.
*Dursun, B. (2017). Yabancılara Türkçe öğretiminde film kullanımının öğrencilerin anlama becerisine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi.
*Erdem İpek, M. (2018). Yabancılara Türkçe öğretiminde metindilbilimsel ölçütler çerçevesinde Mustafa Kutlu’nun Ya Tahammül Ya Sefer isimli hikayesinin sadeleştirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
*Gerek, H. G. (2022). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde kavram haritalarının kullanılmasının öğrencilerin okuma becerisini geliştirmesine etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi.
Gunobgunob-Mirasol, R. (2019). Vocabulary size, reading motivation, reading attitudes and reading comprehension performance among Filipino college learners of English. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 8(1), 64.
*İskender, M. E. (2019). Yabancılara Türkçe öğretiminde çoklu ortam materyalleri ile desteklenmiş halk anlatılarının kültür öğrenimi ve dil becerileri gelişimi üzerindeki etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi.
*Karalök, F. S. (2020). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dijital öykü kullanımının okuma motivasyonuna etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Nevşehir Üniversitesi.
*Külah, E. (2021). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde edebiyat halkalarının dil becerilerinin gelişimine etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
Marzec-Stawiarska, M. (2016). The influence of summary writing on the development of reading skills in a foreign language. www.elsevier.com.
Mikulecky, B.S. ve Linda, J. (2004). More reading power. Reading for pleasure, comprehension skills, thinking skills, reading faster. Longman.
Norbaevna, S.F& Yuldashevna, X.G. (2019). Impact of extensıve readıng to develop speakıng skills. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 7(12).
Özbay, M. (2009). Anlama teknikleri: II Dinleme eğitimi. Öncü Kitap.
*Özkan, N. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ara düzeyde (B1- B2) diksiyon eğitiminin sesli okuma üzerindeki etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
Polat, S. ve Ay, O. (2016). Meta-sentez: kavramsal bir çözümleme. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi- Journal of Qualitative Research in Education, 4(1), 52-64. http://www.enadonline.com.
Rraku, V. (2013). The effect of reading strategies on the improvement of the reading skills of students. Social and Natural Sciences Journal, 7(2).
Sertoğlu, G. (2020). Yazma eğitiminde yöntem ve teknikler: bir meta-sentez çalışması. Journal of Language Education and Research, 6 (2), 410-427.
Singhal, M. (1997). The internet and foreign language education: benefits and challenges. The Internet TESL Journal, 3(6). http://iteslj.org/, http://iteslj.org/Articles/Singhal-Internet.html.
Spanou, S. ve Zafiri, M.N. (2019). Teaching reading and writing skills to young learners in english as a foreign language using blogs: a case study. Journal of Language and Cultural Education, 7(2).
Stranovska, E., Gadusova, Z. (2020). Learners’ success and self-esteem in foreign language reading comprehension. Образование и саморазвитие. 15(3).
*Şengül, K. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil öğrenme stratejilerine dayalı etkinliklerin anlama becerileri ile dil bilgisine yönelik başarıya, kalıcılığa ve Türkçeye yönelik tutuma etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi.
Temizyürek, F., Erdem, İ. ve Temizkan, M. (2017). Konuşma eğitimi. Pegem Akademi Yayıncılık.
*Türker, M. S. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde blog kullanımının okuma becerisine etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
*Varışoğlu, B. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde birleştirilmiş iş birlikli okuma ve kompozisyon ekmeğinin etkileri (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi.
Zhou, J. (2017). Foreign language reading anxiety in a Chinese as a foreign language context. Reading in a Foreign Language, 29(1).
Walsh, D. & Downe, S. (2005). Meta‐synthesis method for qualitative research: A literatüre review. Journal of Advanced Nursing, 50 (2), 204-211.
