Bu araştırmanın amacı A1 (temel) düzeyinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen yabancı öğrenicilerin yazılı kompozisyonlarında yapmış oldukları yanlışları, yanlış çözümleme yaklaşımına göre ele almaktır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi olarak belirlenmiş olup elde edilen verilerin analizi yapılırken içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan veriler, 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılında Gazi Üniversitesi TÖMER’de öğrenim gören A1 düzeyindeki 15 öğrenicinin kur atlama sınavındaki yazılı kompozisyonlarından oluşmaktadır. Öğrenicilerin bir günlerini anlattıkları yazılı kompozisyonlarında tespit edilen yanlışlar; dil bilgisel yanlışlar, yazım-noktalama yanlışları, söz dizimsel yanlışlar ve kelime seçiminden kaynaklı yanlışlar olarak gruplandırılmıştır. Tespit edilen bu yanlışlar, doğru şekilleriyle beraber Bilgi Giriş ve Analiz Formuna aktarılmıştır. Forma aktarıldıktan sonra tespit edilen bu yanlışların 128’si dil bilgisel (%51,2), 88’si yazım-noktalama (%35,2), 21’i kelime seçiminden (%8,4) ve 13’ü söz dizimsel (%5,2) kaynaklı yanlışlar olmak üzere tasnif edilmiş; öğrenicilerin toplam 250 yanlış yaptığı belirlenmiştir. Ulaşılan bulgular doğrultusunda Türkçeyi yabancı bir dil olarak öğrenen yabancı öğrenicilerin yazma becerilerinin geliştirilmesine yönelik çözüm önerileri sunulmuştur.

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, yazma becerisi, yanlış çözümlemesi, temel düzey.

Bölükbaş, F. (2011). Arap öğrencilerin Türkçe yazılı anlatım becerilerinin değerlendirilmesi. International Periodical for The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 6/3 Summer 2011, 1357-1367.
Büyükikiz, K. K. ve Hasırcı, S. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yazılı anlatımlarının yanlış çözümleme yaklaşımına göre değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(4), 51-62.
Çakır, İ. (2010). Yazma becerisinin kazanılması yabancı dil öğretiminde neden zordur?. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sayı: 28 Yıl: 2010/1, 165-176.
Çetin, D. (2017). Dil becerileri-anlatma (konuşma ve yazma becerileri). Uygulamalı Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi. İstanbul: Kesit Yayınları.
Çetinkaya, G. (2015). Yanlış çözümlemesi: yabancı dil olarak Türkçe öğrenen B2 düzeyindeki öğrencilerin yazılı metinlerine ilişkin görünümler. International Journal of Languages’ Education and Teaching Volume 3/1 April 2015, 164-178.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2012). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yılmaz, F. ve Bircan, D. (2015). Türkçe öğretim merkezinde okuyan yabancı öğrencilerin yazılı kompozisyonlarının “yanlış çözümleme yöntemi”ne göre değerlendirilmesi. International Journal of Language Academy, Volume 3/1 Spring 201, 113-126.