Özet / Abstract
Yabancı dil öğretiminde farklı yaş düzeylerinin dil öğrenimine etkileri eskiden beri araştırılan konulardandır. Kritik dönem hipotezini savunan kimi araştırmacılar erken yaşlarda yabancı bir dil öğrenmenin daha etkili olduğunu savunurken bazı çalışmalar da ileri yaşlardaki öğrenicilerin daha avantajlı olduğunu ortaya koymaktadır. Suriye savaşı sonrası süreçte ülkemize gelen her yaştan geçici koruma statüsündeki Suriyeliler ile Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde çeşitli yaş gruplarına öğretim yapılmaya başlanmış ve farklı öğrenme ihtiyaçları olan gruplara farklı yöntemler ve materyaller kullanma ihtiyacı hissedilmeye başlanmıştır. Bu ihtiyaçtan hareketle bu çalışmada farklı yaş gruplarında Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil bilgisi öğretimine yönelik algısını tespit etmek amacıyla 30 yaş altında 10 ve 30 yaş üstünde 10 öğrenici olmak üzere toplam 20 katılımcı ile görüşülmüştür. Araştırmada veriler fenomenografi yöntemiyle toplanmış ve toplanan verilerin çözümlenmesinde betimsel analizden yararlanılmıştır. Ulaşılan bulgular neticesinde öğrenicilerin yaş değişkenine göre dil bilgisi öğretimine bakışlarının değişmediği ortaya konmuş ve kelime bilgisi, dil bilgisi ve dil becerilerine bakış açıları sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
#Yabancı dil olarak Türkçe
#Dil bilgisi öğretimi
#Kritik dönem hipotezi
#Betimsel analiz
Tam metne PDF butonu üzerinden ulaşabilirsiniz.